“原來(lái)可以這樣寫(xiě)！”看了由資深語(yǔ)文教師給出的指導建議后，對“抓源促治、強基固本”第四屆杭州市中小學(xué)生主題征文比賽感興趣的學(xué)生更加清晰了寫(xiě)作方向。暑假期間，學(xué)生走進(jìn)街道、社區以及社會(huì )組織的機會(huì )很多，許多老師表示，只要孩子留心觀(guān)察，素材其實(shí)不難找。

資深教師提醒務(wù)必緊扣主題

“征文是學(xué)生提升文學(xué)素養和社會(huì )實(shí)踐能力的不可多得的校外鍛煉機會(huì )?！辟Y深語(yǔ)文教師、杭州市時(shí)代小學(xué)校長(cháng)酈云有著(zhù)多年征文活動(dòng)組織經(jīng)驗，她表示，一要主題明確，圍繞特定的主題或議題展開(kāi)；二要形式靈活，可選擇合適的格式或體裁；三要注重創(chuàng )意性，文章應有新穎的觀(guān)點(diǎn)、獨特的表達方式和深刻的思考；還得有情感共鳴，讓讀者在閱讀過(guò)程中產(chǎn)生共鳴和感悟，同時(shí)要語(yǔ)言?xún)?yōu)美，讓讀者獲得愉悅的閱讀體驗。

此次征文的主題是“抓源促治、強基固本”，對大部分中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，這樣的大主題很難靠現有的學(xué)識準確把握，酈校長(cháng)建議，不妨在寫(xiě)作前先進(jìn)行閱讀和資料收集，理解平安建設、了解相關(guān)事件，再規劃結構、打框架列提綱?！叭缓筮M(jìn)行思考、創(chuàng )新，提出新穎的觀(guān)點(diǎn)和獨特的見(jiàn)解。所謂‘抓源促治’即抓住‘預防為先、源頭治理’這一化解基層矛盾糾紛的核心關(guān)鍵，夯實(shí)基層基礎、破解治理難題。學(xué)生可以與家長(cháng)、老師、小伙伴或對此話(huà)題熟悉的人一起討論，結合具體的矛盾糾紛事例，形成主要觀(guān)點(diǎn)?！?/p>

可以從這些方面“破譯”主題

正高級教師、浙江省特級教師、杭州市理想實(shí)驗學(xué)校趙遠利老師結合語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗給出了建議——立足“平安”主題進(jìn)行選材，留意身邊小事，從兒童視角出發(fā)，這樣的作品更貼近生活?！斑x材最好的辦法就是關(guān)注身邊的人和事，刻畫(huà)人物形象、挖掘新穎事例，體現‘平安’主題。學(xué)生不妨圍繞‘平安校園’，寫(xiě)寫(xiě)自己平時(shí)是如何與同學(xué)和諧相處的、同學(xué)間的友誼是怎樣維持的、同學(xué)間的矛盾又是怎樣化解的。只要把事情的經(jīng)過(guò)講清楚，把人物的動(dòng)作、神態(tài)、心理等生動(dòng)地描述出來(lái)，作品就有趣味有看點(diǎn)?！?/p>

酈校長(cháng)也提到，此次征文比賽的立意很高，在學(xué)生心目中顯得“很大”，但寫(xiě)作時(shí)要從小處著(zhù)手，通過(guò)小事件折射大主題?！巴瑢W(xué)們可以從身邊最有體會(huì )的事入手，比如校門(mén)口安全通行，我們總會(huì )看到老師、家長(cháng)、志愿者穿著(zhù)統一的背心、舉著(zhù)提示牌，疏導車(chē)流、護送學(xué)生過(guò)馬路、幫助開(kāi)關(guān)車(chē)門(mén)……學(xué)生可以從這個(gè)視角出發(fā)，寫(xiě)寫(xiě)警、家、校、社如何深度合作，提升家長(cháng)的安全意識、增強孩子的自我保護能力，助力平安校園的建設、推動(dòng)平安杭州的建設?！?/p>