站在職高和普高的“十字路口”，向左走還是向右走？

這段時間，我們采訪了很多往屆畢業生，他們當中有中考失利后被動選擇讀職高的，有錨定發展方向主動選擇的，也有不適應普高中途轉學的。教育是對孩子職業技能和素養的不斷培養，升學的道路上看似遇到了一道“選擇題”，其實是在做人生的“填空題”。

面對“考題”，教育專家給出了三大法則：揚長法則、等待法則、自主法則。

在被動和主動間找到最合適的

中考成績不理想讓盛澤韜陷入迷茫，原本計劃讀普高，而如今眼前只有一個選擇——讀職高。

“剛進來時，他不太說話，在人群中很不起眼?！痹诤贾萁ㄔO職業學校蔡琛秀子老師的鼓勵下，盛澤韜參加了人生中第一次志愿服務。

“以前我一直困惑‘自己的價值在哪里’，參與了志愿服務后，我迷上了這種被需要的感覺?！笔身w開始變得自信開朗，愿意與人溝通。如今，他已入讀浙江交通職業技術學院路橋學院，獲市級及以上榮譽稱號二十余項。

相較于盛澤韜的被動選擇，黎杭陽則是“主動出擊”。

早在讀初中時，他就決定以后要走“技術路”。填報志愿時，他敏銳地感覺到，電子商務是未來的大熱門，隨之選擇了西湖職業高級中學的相關專業。在校期間，他參加了學校引進的各類電商外包項目，在實踐中不斷磨煉電子商務技能。通過刻苦學習，黎杭陽從西湖職高考入大學，大二時開始創業，有了自己的新媒體平面設計及運營公司，年收入近百萬元?！疤嵩鐚W習專業技能，更早地規劃自己的職業方向，現在我越來越覺得當初的選擇非常正確！”小伙子感慨地說。

汪月寒則與他們兩位都不同，是在徘徊中摸索到了方向。

2018年，她以490分被普高錄取，卻“任性”地轉學到了杭州美術職業學校?！拔覐男【秃芟矚g畫畫，想以后能從事與自己興趣相關的職業。理科是我的弱項，如果進入美職，就不用學物理、化學和生物，可以朝著我擅長的方向努力?！彼南敕?，也得到了父母的支持。

進入美職后，汪月寒的優勢非常明顯，文化課保持年級前列，專業課進步很大。讀高二時，其作品引起一位國際友人的興趣，邀請她為自己的書做插畫。通過三年努力，汪月寒拿到了四川美院本科錄取通知書。

做好這道題可參考“三大法則”

無論普高還是職高，任何教育終將面向社會，所以無論是家長還是孩子，都不必被“選項”所局限，而是要跳出框架，看得更長遠些。

行知中學的吳伯渠老師當了二十多年的初三班主任，“一般糾結普高還是職高的，都是文化課成績中等偏下的。這些孩子中，有的孩子文化課并不是學不好，而是不認真，其實是有潛力的，我們就會建議上普高；有些孩子是真的跟不上，但又有一技之長，比如體育、手工、美術等，我們就會建議他們考慮職高。選適合自己的路，遵循‘揚長法則’?！?/p>

西湖職高的應旭萍老師認為，“等待法則”同樣重要?！坝械暮⒆有闹前l育慢一些，成熟懂事遲一些。家長要做的是擺好心態，不要著急，也不要輕易下定論，努力為孩子尋找一個適合的受教育環境，讓其更易于體會到學習的快樂和成就，靜待花開?！?/p>

“‘家長和孩子一起決定中考志愿’的方法不可取。家長應該做的是‘退一步’，把主動權交給孩子，做顧問型角色，為孩子提供科學詳盡的選擇信息，適當地給予建議，最終決策權還是在孩子?！鼻嗌倌晁刭|教育指導師梁奇建議，在孩子成長時家長應遵守“自主法則”。他認為，要保持孩子的內驅力，就是要鍛煉孩子的自主感、責任感和價值感，而中考的選擇，就是一個很好的機會，“我們應該保護孩子的幸福感和求上進的欲望，協助他們找到適合自己的路?！?/p>