近日，省教育廳公布第十二批“雙減”優(yōu)秀實(shí)踐案例名單，經(jīng)基層推薦、專(zhuān)家組遴選等程序，確定10項案例為浙江省第十二批“雙減”優(yōu)秀實(shí)踐案例，其中，我市1項入選，即溫嶺市澤國鎮第三小學(xué)《家校社協(xié)同：“1+1+X”課后服務(wù)設計與實(shí)踐》。

該校從學(xué)生立場(chǎng)出發(fā)，結合原有的辦學(xué)經(jīng)驗，整合、挖掘課程資源，在落實(shí)“雙減”政策的背景下提出“開(kāi)辟鄉鎮教育新天地，享受工貿小鎮美好新生活”的理念，構建具有鄉村工貿小鎮特色指向“玩、學(xué)、創(chuàng )”課后服務(wù)課程體系。同時(shí)，按照《學(xué)?！癙SC”課程管理辦法》，用好家、校、社各方集成資源，優(yōu)化課后服務(wù)生態(tài)空間，立足家校社三元架構，組建“1+1+X”立體式課后服務(wù)共同體。

在課后服務(wù)學(xué)習空間上，該校通過(guò)“家庭+學(xué)校+工貿企業(yè)（或文化禮堂及各類(lèi)社會(huì )組織等）”，打造實(shí)踐園、益智館、勞動(dòng)場(chǎng)、文化坊、未來(lái)+（智造小鎮），形成點(diǎn)、線(xiàn)、面結合的“五域”立體學(xué)習空間，為課后服務(wù)提供空間保障。

在師資隊伍上，該校組建“校內導師+同伴導師+社會(huì )導師”的“三師”協(xié)同育人隊伍，優(yōu)化家、校、社各方集成資源。其中，校內導師為課程的開(kāi)發(fā)、實(shí)施、評價(jià)提供組織保障；同伴導師讓同學(xué)們組建共學(xué)團隊，在“玩、學(xué)、創(chuàng )”中互相借鑒、學(xué)習、促進(jìn)；社會(huì )導師則以家校共育，家家互助，社會(huì )協(xié)助多方協(xié)同，確保課后服務(wù)順利開(kāi)展，真實(shí)、高效進(jìn)行。

在課程內容上，該校規劃“創(chuàng )生作業(yè)+體藝拓展+特色活動(dòng)課程”的“項目式”課后服務(wù)課程。結合“玩、學(xué)、創(chuàng )”的核心理念，打破學(xué)科課程以知識概念為中心組織的體系，優(yōu)化作業(yè)設計，將學(xué)科作業(yè)與實(shí)踐活動(dòng)相融合，開(kāi)發(fā)形成課后服務(wù)精品課程《三點(diǎn)半一起玩學(xué)創(chuàng )》。

在學(xué)習組織形式上，該校開(kāi)展“班級共學(xué)+小組輪換+項目小組”的“玩學(xué)創(chuàng )”模式的課程學(xué)習。在學(xué)習方式上以“玩、學(xué)、創(chuàng )”聯(lián)系真實(shí)情境的學(xué)習活動(dòng)，讓學(xué)生在境中“玩”、玩中“學(xué)”、學(xué)中“創(chuàng )”，實(shí)現融會(huì )貫通。

12月5日，記者從市教育局了解到，目前我市已有10個(gè)案例入選省“雙減”優(yōu)秀實(shí)踐案例，其中1個(gè)案例被評為浙江“雙減”年度十佳樣本。