“我女兒最怕數學(xué)，可是最近她喜歡上數學(xué)了?！?2月22日，衢江區杜澤中學(xué)高一年級學(xué)生家長(cháng)告訴記者。的確，數學(xué)這門(mén)學(xué)科有不少學(xué)生對它“望而生畏”，那么杜澤中學(xué)有什么高招來(lái)提高學(xué)生的數學(xué)成績(jì)和數學(xué)學(xué)習興趣呢？

　　讓學(xué)生自己掂量 數學(xué)成績(jì)“幾斤幾兩”

　　1.

　　“要說(shuō)高招我覺(jué)得可能談不上，但我們學(xué)校數學(xué)老師組織實(shí)施的個(gè)性化教學(xué)服務(wù)還是有些特色的，比如‘階梯式’測試卷?！?2月23日，杜澤中學(xué)數學(xué)教研組長(cháng)王文剛老師告訴記者。

　　上午9點(diǎn)10分，正值下課時(shí)間，記者來(lái)到杜澤中學(xué)的教學(xué)樓。路過(guò)高一（2）班教室時(shí)，看見(jiàn)里面一些同學(xué)正在做一份試卷?！斑@不是試卷，是課后測試題?！睂W(xué)生江淑雨放下筆告訴記者。她隨手指著(zhù)一道題說(shuō)，這道題為“已知角α的終邊經(jīng)過(guò)(1,-3)，則cosα-sinα=()”，這道題主要考查任意角的三角函數的定義，已知角的終邊過(guò)某一點(diǎn)，求角的三角函數值，這是三角函數部分的?？碱}型，屬于基礎題?！拔覀儎倢W(xué)完三角函數，老師出這種題的目的就是考查我們的知識點(diǎn)是否掌握牢固。像這種題目只要上課認真聽(tīng)講，都能做出來(lái)?！苯缬暾f(shuō)。

　　記者又來(lái)到高一（4）班，同樣有同學(xué)在做這份習題。教授這兩個(gè)班級數學(xué)科目的何穩老師告訴記者，關(guān)于三角函數的這份習題只有10道題目，是針對高一各班學(xué)生對數學(xué)課堂內容掌握的程度為學(xué)生“量身定制”的，讓他們在課后練習鞏固。而像這樣比較具有個(gè)性化的測試題冊杜澤中學(xué)已經(jīng)制作了一大本，結合高一、高二、高三數學(xué)教學(xué)內容各個(gè)單元的知識點(diǎn)，每個(gè)單元由學(xué)校數學(xué)教研組的老師精心編制10道題目，供學(xué)生練習，檢測學(xué)生對各個(gè)知識點(diǎn)的掌握程度，從而實(shí)現精準教學(xué)的目的。記者發(fā)現，這份測試卷的10道題目分為單選題模塊、多選題模塊、填空題模塊和大題解析共4個(gè)模塊。

　　編寫(xiě)測試卷的主要負責人吳禮賓介紹，測試題按照從易到難，實(shí)行“階梯式”來(lái)排列，單選和多選的第一道和第二道都是基礎題，第三道和第四道就是有點(diǎn)難度的題目，填空題和最后的大題也是一易一難。這份測試卷不是提高卷，而是一份適合全校數學(xué)成績(jì)在不同層次的學(xué)生根據自己的能力水平都可以做的練習卷。說(shuō)得通俗點(diǎn)，做一做這類(lèi)“階梯式”測試卷，學(xué)生自己大概可以掂量出自己的數學(xué)成績(jì)有“幾斤幾兩”。

　　做習題做出了“游戲通關(guān)”的快感

　　2.

　　“學(xué)生的數學(xué)成績(jì)，可以說(shuō)是學(xué)校老師多年來(lái)的一塊心病?！眳嵌Y賓說(shuō)，不少學(xué)生在學(xué)科平衡度上有所欠缺，甚至有些學(xué)生有嚴重偏科現象，其中數學(xué)科目是個(gè)“重災區”。這門(mén)學(xué)科非常講究邏輯性，其知識點(diǎn)相對其他學(xué)科而言顯得十分抽象，所以不少學(xué)生學(xué)起來(lái)也是“一個(gè)頭兩個(gè)大”。為了解決這個(gè)問(wèn)題，老師們動(dòng)了很多腦筋，從教學(xué)實(shí)踐中形成了一個(gè)規范化自測的辦法。

　　規范化自測起初的主要做法是，把課本的知識點(diǎn)羅列出來(lái)打印成表格，每節課上完后用打勾的方式讓學(xué)生自測是否理解這項知識點(diǎn)，如果有不理解的，老師再單獨為其進(jìn)行講解。但老師發(fā)現，讓學(xué)生打勾有些不準確。數學(xué)教研組的老師集思廣益，慢慢就有了精編一套自測習題的想法。

　　精編一套自測習題，也是對本校學(xué)生因材施教的一個(gè)嘗試。之前學(xué)生做的練習冊是統編教材，但這種習題一個(gè)標準，一套模式，對成績(jì)好的學(xué)生來(lái)說(shuō)做起來(lái)輕松自如，但對數學(xué)成績(jì)一般的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定難度，對數學(xué)成績(jì)較差的同學(xué)來(lái)說(shuō)則無(wú)從下手。這樣一來(lái)會(huì )讓不少學(xué)生失去信心，從而喪失學(xué)習數學(xué)的興趣?！八晕覀兿氤隽艘惶住A梯式’測試卷的辦法，這套‘階梯式’測試卷累積多了，就干脆編印成冊了?！眳嵌Y賓說(shuō)。

　　“階梯式”測試卷受到了學(xué)生的廣泛歡迎。高一（4）班數學(xué)課代表葉卓羽告訴記者，做這套測試卷時(shí)，不論數學(xué)程度好差，同學(xué)們都有“用武之地”，很適合全校學(xué)生練習，基礎打好了才能邁向更高的階梯?！艾F在同學(xué)們對數學(xué)學(xué)習的興趣有了明顯提高?！比~卓羽說(shuō)，通過(guò)一步一步攻下難度逐漸增大的題目，大家做題做出了“游戲通關(guān)”的快感。

　　“游戲通關(guān)”的快感將惠及其他學(xué)科

　　3.

　　“杜澤中學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升工程這幾年一直在奮力推進(jìn)，通過(guò)‘階梯式’測試卷等方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，這是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升工程的一個(gè)縮影?！倍艥芍袑W(xué)副校長(cháng)姜建云告訴記者。

　　姜建云介紹，近年來(lái)杜澤中學(xué)不斷接受新的教育教學(xué)理念，學(xué)校不斷嘗試新課程改革，積極實(shí)施素質(zhì)教育，開(kāi)展了各學(xué)科的研究性學(xué)習，培養了學(xué)生的實(shí)踐能力。這些舉措進(jìn)一步挖掘了學(xué)生的學(xué)習潛力，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，學(xué)生創(chuàng )新精神得到了進(jìn)一步的培養和提高，并取得了良好的教育教學(xué)效果。學(xué)校早在2019年就開(kāi)展了對薄弱學(xué)科精準調研工作，對每位老師實(shí)行高頻次的教學(xué)考核，要求每位老師每學(xué)期必須聽(tīng)十五節其他老師的課，并對課堂紀律、學(xué)生反饋、老師講課能力等各方面進(jìn)行學(xué)習總結。校長(cháng)方洪良率先垂范，經(jīng)常參加聽(tīng)課評課，他的聽(tīng)課筆記已經(jīng)記了滿(mǎn)滿(mǎn)四大本，涉及各個(gè)學(xué)科。2021年，學(xué)校提出精細管理、精準教學(xué)口號，于是數學(xué)學(xué)科被選作突破口。

　　通過(guò)努力，數學(xué)學(xué)科這個(gè)突破口已經(jīng)取得明顯成效。如今“階梯式”測試卷第一套已經(jīng)在高一年級普遍，第二套正在緊鑼密鼓編寫(xiě)之中，而且這套測試卷已經(jīng)被納入學(xué)校校本課程?！敖酉聛?lái)，學(xué)校其他學(xué)科將借鑒數學(xué)學(xué)科的經(jīng)驗，相繼跟進(jìn)?！苯ㄔ普f(shuō)，各學(xué)科將進(jìn)一步結合學(xué)科特點(diǎn)，制定提升計劃，編寫(xiě)適合學(xué)科特點(diǎn)的測試習題冊，讓學(xué)生進(jìn)一步分享做題如“游戲通關(guān)”般的快感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習積極性，持之以恒為學(xué)生夯實(shí)基礎，破解學(xué)科不均衡等“瓶頸”問(wèn)題，提升杜澤中學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量。